Jak vzdělávání a odborná příprava ovlivňují ekonomiku

Jak souvisí vzdělávací systém národa s jeho ekonomickou výkonností? Proč většina pracovníků s vysokoškolským vzděláním vydělává mnohem více než ti bez titulů? Pochopení interakce vzdělávání a odborné přípravy s ekonomikou může pomoci vysvětlit, proč někteří pracovníci, podniky a ekonomiky vzkvétají, zatímco jiní váhají.

S rostoucí nabídkou práce je na mzdovou sazbu vyvíjen tlak na snižování. Pokud zaměstnavatelé poptávka po práci neudrží krok s nabídkou práce, mzdy obvykle klesají. Nadměrná nabídka pracovníků je zvláště škodlivá pro zaměstnance pracující v průmyslových odvětvích s nízkou úrovní bariéry ke vstupu pro nové zaměstnance - tedy ty, kteří mají zaměstnání, které nevyžadují titul ani žádné speciální školení.

Naopak průmyslová odvětví s požadavky na vyšší vzdělání a odbornou přípravu mají tendenci vyplácet pracovníkům vyšší mzdy. Zvýšená mzda je dána menší nabídkou pracovní síly, která může fungovat v těchto průmyslových odvětvích, a požadované vzdělání a školení přináší značné náklady.

Jak vzdělávání prospívá národu

Globalizace a mezinárodní obchod požadovat, aby si země a jejich ekonomiky navzájem konkurovaly. Ekonomicky úspěšné země si udrží konkurenceschopnost a komparativní výhody oproti jiným ekonomikám, ačkoli se jedna země jen zřídka specializuje na konkrétní odvětví. Typická rozvinutá ekonomika bude zahrnovat různá odvětví s různými konkurenčními výhodami a nevýhodami na globálním trhu. Vzdělávání a odborná příprava pracovní síly země je hlavním faktorem určujícím, jak dobře bude fungovat ekonomika země.

Jak školení ovlivňuje ekonomiku

Úspěšná ekonomika má pracovní sílu schopnou provozovat odvětví na úrovni, kde má a konkurenční výhoda nad ekonomikami jiných zemí. Národy se mohou pokusit stimulovat školení prostřednictvím daňových úlev, poskytovat zázemí školit pracovníky nebo řadu dalších prostředků, jejichž cílem je vytvořit více kvalifikovaná pracovní síla. I když je nepravděpodobné, že by ekonomika měla konkurenční výhodu ve všech průmyslových odvětvích, může se zaměřit na řadu odvětví, ve kterých jsou kvalifikovaní odborníci lépe vyškoleni.

Rozdíl v úrovni odborné přípravy je významným faktorem, který odděluje rozvinuté a rozvojové země. Ačkoli jsou ve hře určitě i další faktory, jako je geografie a dostupné zdroje, lepší vyškolení pracovníci vytvářejí přelévání v celé ekonomice a pozitivní externality. Externalita může mít díky dobře vyškolené pracovní síle pozitivní dopad na ekonomiku. Jinými slovy, všechny společnosti těží z vnějšího faktoru disponování kvalifikovanou pracovní silou, ze které lze najímat zaměstnance. V některých případech může být vysoce kvalifikovaná pracovní síla soustředěna v konkrétní geografické oblasti. V důsledku toho se podobné podniky mohou shlukovat ve stejné geografické oblasti kvůli kvalifikovaným pracovníkům (např. Silicon Valley, Kalifornie).

Pro zaměstnavatele

V ideálním případě zaměstnavatelé chtějí pracovníky, kteří jsou produktivní a vyžadují méně řízení. Zaměstnavatelé musí při rozhodování, zda platit za školení zaměstnanců, zvážit mnoho faktorů.

• Zvýší vzdělávací program produktivitu pracovníků?
• Odůvodní zvýšení produktivity náklady na zaplacení celého školení nebo jeho části?
• Pokud zaměstnavatel zaplatí školení, opustí zaměstnanec společnost po ukončení vzdělávacího programu pro konkurenci?
• Bude nově vyškolený pracovník schopen zajistit vyšší mzdu?
• Získá pracovník zvýšení vyjednávací síly nebo pákový efekt za vyšší mzdu?
• Pokud je v důsledku školení zaručeno zvýšení mezd, bude zvýšení produktivity a zisku stačit na pokrytí případného zvýšení mezd a celkových nákladů na vzdělávací program?

I když by si zaměstnavatelé měli dávat pozor na odchod nově vyškolených pracovníků, mnoho zaměstnavatelů požaduje, aby pracovníci zůstali ve firmě po určitou dobu výměnou za placené školení.

Podniky mohou také čelit zaměstnancům, kteří nejsou ochotni přijmout školení. To se může stát v odvětvích, kde dominuje odbory protože zvýšená jistota zaměstnání by mohla ztížit najímání vyškolených odborníků nebo propouštění méně vyškolených zaměstnanců. Odbory však mohou také vyjednávat se zaměstnavateli, aby zajistili, že jeho členové budou lépe vyškoleni a tedy produktivnější, což sníží pravděpodobnost přesunu zaměstnání do zámoří.

Pro dělníky

Pracovníci zvyšují svůj výdělečný potenciál rozvíjením a zdokonalováním svých schopností a dovedností. Čím více vědí o funkci konkrétního zaměstnání, tím více rozumějí konkrétnímu odvětví, tím jsou pro zaměstnavatele cennější. Zaměstnanci se mohou chtít naučit pokročilé techniky nebo nové dovednosti, aby mohli soupeřit o vyšší mzdu. Pracovníci obvykle mohou očekávat, že se jejich mzdy zvýší, ale v menším procentu než přírůstky produktivity ze strany zaměstnavatelů. Pracovník musí při rozhodování o vstupu do vzdělávacího programu zvážit řadu faktorů:

• Kolik další produktivity mohou očekávat, že získají?
• Existují náklady na pracovníka za vzdělávací program?
• Uvidí pracovník zvýšení mezd, které by odůvodnilo náklady na program?
• Jaké jsou trh práce podmínky pro lépe vyškolené odborníky v této oblasti?
• Je trh práce v této specializaci výrazně nasycen školenou pracovní silou?

Zaměstnavatelé mohou platit veškeré nebo část nákladů na školení, ale není tomu tak vždy. Pracovník může také přijít o příjem, pokud je program neplacený a není schopen pracovat tolik hodin, kolik měl dříve.

Pro ekonomiku

Mnoho zemí kladlo větší důraz na rozvoj vzdělávacího systému, který dokáže produkovat pracovníky schopné fungovat v nových průmyslových odvětvích, jako je věda a technologie. Je to částečně proto, že starší průmyslová odvětví v vyspělé ekonomiky se staly méně konkurenceschopnými, a proto je méně pravděpodobné, že budou nadále dominovat průmyslové krajině. Rovněž se objevilo hnutí za zlepšení základního vzdělání obyvatelstva s rostoucím přesvědčením, že všichni lidé mají právo na vzdělání.

Když ekonomové hovoří o „vzdělávání“, pozornost se nezaměřuje výhradně na pracovníky získávající vysokoškolské tituly. Vzdělávání je často rozděleno do určitých úrovní:

• Základní - základní škola v USA
• Střední - střední, střední a přípravná škola
• Postsekundární-univerzita, komunitní vysoká škola, odborné školy

Ekonomika země se stává produktivnější, protože se zvyšuje podíl vzdělaných pracovníků, protože vzdělaní pracovníci mohou efektivněji plnit úkoly, které vyžadují gramotnost a kritické myšlení. Získání vyššího vzdělání však také nese náklady. Země nemusí poskytovat rozsáhlou síť vysokých škol nebo univerzit, aby mohla těžit ze vzdělávání; může poskytovat základní programy gramotnosti a stále vidět ekonomická zlepšení.

Země s větší částí jejich populace navštěvující a absolvující školy vidí rychleji hospodářský růst než země s méně vzdělanými pracovníky. Výsledkem je, že mnoho zemí poskytuje finanční prostředky na primární a sekundární vzdělávání ke zlepšení ekonomické výkonnosti. V tomto smyslu je vzdělávání investicí lidský kapitál, podobně jako investice do lepšího vybavení.

Podle UNESCO a Programu OSN pro lidský rozvoj je poměr počtu dětí v oficiálním středním školním věku zapsaných do školy k počet dětí v oficiálním středoškolském věku v populaci (označovaný jako poměr zápisu), je v rozvinutých zemích vyšší než v rozvojových zemích jedničky.

Poměr zápisu se jako metrika liší od výpočtu výdajů na vzdělávání v procentech hrubý domácí produkt (HDP), což ne vždy silně koreluje s úrovní vzdělání v populaci země. HDP představuje produkci zboží a služeb pro národ. Vynakládání vysokého podílu HDP na vzdělávání tedy nemusí nutně zajistit vzdělanější populaci země.

Pro podniky může být intelektuální schopnost zaměstnance považována za výhodu. Toto aktivum lze použít k vytváření produktů a služeb, které lze prodávat. Čím více dobře vyškolených pracovníků firma zaměstnává, tím více může tato firma teoreticky vyrobit. Ekonomika, ve které zaměstnavatelé považují vzdělávání za přínos, se často označuje jako znalostní ekonomika.

Jako každé rozhodnutí, investice do vzdělávání zahrnuje náklady příležitosti pro dělníka. Hodiny strávené ve třídě znamenají méně času prací a výdělkem. Zaměstnavatelé však platí vyšší mzdy, pokud úkoly vyžadované k dokončení zaměstnání vyžadují vyšší úroveň vzdělání. V důsledku toho může být příjem zaměstnance v krátkodobém horizontu nižší, aby se mohl vzdělávat, ale mzdy budou v budoucnu pravděpodobně vyšší, jakmile bude školení dokončeno.

Pavučinový model

Pavučinový model pomáhá vysvětlit dopady učení pracovníků novým dovednostem. Model ukazuje, jak mzdy kolísají, když se pracovníci učí nové dovednosti, ale také jak je v průběhu času ovlivněna nabídka pracovníků.

Model ukazuje, že jak se pracovníci učí nové dovednosti, krátkodobě dochází k vyšším mzdám. Jak se však postupem času proškolí více pracovníků a vstoupí na trh práce za vyššími mzdami, nabídka vyškolených pracovníků se zvyšuje. Výsledkem jsou nakonec nižší mzdy v důsledku nadměrné nabídky pracovníků. Jak mzdy klesají, má o tyto práce zájem méně pracovníků, což vede ke snížení nabídky pracovníků. Cyklus začíná opět výcvikem více pracovníků a krátkodobým zvýšením jejich mezd.

Vzhledem k tomu, že školení a vzdělávání vyžaduje čas, mají posuny v poptávce po konkrétních typech zaměstnanců v dlouhodobém i krátkodobém horizontu různé účinky. Ekonomové tento posun demonstrují pomocí pavučinového modelu nabídky práce a poptávky po práci. V tomto modelu je nabídka práce analyzována v dlouhodobém horizontu, ale posuny poptávky a mezd jsou vnímány v krátkodobém horizontu, protože směřují k dlouhodobému rovnováha.

Obrázek 1: Krátkodobé posuny v poptávce a mzdové sazbě.

V krátkodobém horizontu vede nárůst poptávky po lépe vyškolených pracovnících ke zvýšení mezd nad rovnovážnou úroveň (graf A). Můžeme vidět posun ve zvýšené poptávce (D2) a kde protíná W2 představující zvýšené mzdy. L, který představuje krátkodobou pracovní křivku, však také protíná W2 a D2.

Místo toho, aby růst mezd byl doprovázen dlouhodobou prací křivka nabídky (S), je to čím dál tím víc neelastický krátkodobá křivka nabídky práce (L). Krátkodobá křivka je neelastičtější, protože existuje omezený počet pracovníků, kteří mají nebo jsou schopni okamžitě trénovat na novou sadu dovedností. Jak je školeno stále více pracovníků (graf B), nabídka práce se posouvá doprava (L2) a pohybuje se podél křivky dlouhodobé nabídky práce (S).

Obrázek 2: Účinek nových pracovníků na mzdové sazby.

S nárůstem dostupnosti nových pracovníků existuje tlak na snižování mzdové sazby, která klesá z W2 na W3 (graf C).

Obrázek 3: Je vytvořena nová mzdová rovnováha.

Kvůli klesající mzdě se o školení dovedností požadovaných zaměstnavateli zajímá méně pracovníků. Výsledkem je, že mzdy rostou (až na W4), přestože růst mezd přichází v stále menších přírůstcích. Tento cyklus zvyšování mezd a zvyšování práce pokračuje, dokud nedosáhne rovnováhy: původní posun poptávky směrem nahoru splňuje dlouhodobou nabídku práce (graf F).

Vzdělávání, školení a závod

V USA vzdělání ne vždy vede k vyšším mzdám pro všechny pracovníky. Podle Institutu pro hospodářskou politiku se například černí pracovníci potýkají s významnými a rostoucími mezery ve mzdách, přičemž černoši platili pouze 71 centů a černošky jen 64 centů za každých 1 $ bílých mužů vydělat. Tyto mezery se vyskytují na všech úrovních zaměstnání, od nízké mzdy po vysokou mzdu, ale jsou nejvyšší v nejlépe placených oblastech kvůli nedostatečnému zastoupení černých pracovníků v těchto profesích. Mezery také přetrvávají na všech úrovních vzdělávání: černí pracovníci, kteří mají střední školu, vysokou školu a pokročilé tituly vydělávají jen 81,7%, 77,5%, respektive 82,4%z toho, co bílí pracovníci se stejným stupněm vydělat.A míra nezaměstnanosti černých pracovníků, kteří mají bakalářský titul, je podobná nezaměstnanosti bílých pracovníků bez vysokoškolského vzdělání.

V blízké budoucnosti budou černí Američané zranitelnější vůči vysídlení, protože zaměstnání, která obvykle zastávají - taková jako řidiči nákladních vozidel, pracovníci potravinářských služeb a úředníci - jsou s větší pravděpodobností ovlivněni příchodem automatizace. Zpráva společnosti McKinsey & Company z roku 2019, která tyto trendy zkoumala, naznačuje, že existují dva způsoby, jak zlepšit vyhlídky Afroameričanů „Přesouvání profilů vzdělávání tak, aby odpovídaly rostoucím odvětvím, a zapojení společností a tvůrců veřejné politiky do rozvoje rekvalifikace programy. "

Bez změn, jako jsou tyto a mnoho dalších, je dlouhodobá, dobře zdokumentovaná a rostoucí propast mezi rasovým bohatstvím, která existuje mezi bílými a barevnými lidmihrozí omezení spotřeby s odhadovanými náklady na americkou ekonomiku ve výši 1 bilion až 1,5 bilionu USD v letech 2019 až 2028, neboli 4% až 6% předpokládaného HDP v roce 2028.

Sečteno a podtrženo

Znalosti a dovednosti pracovníků, které jsou k dispozici v nabídce práce, jsou klíčovým faktorem určujícím obchodní i ekonomický růst. Ekonomiky s výrazným přísunem kvalifikované pracovní síly, dosažené prostřednictvím formálního vzdělávání i odborného vzdělávání, jsou často schopni toho využít prostřednictvím rozvoje odvětví s větší přidanou hodnotou, jako je high-tech výrobní. Země musí prostřednictvím legislativy a programů zaměstnanosti zajistit, aby všichni jejich občané měli přístup ke vzdělávání a odborné přípravě, která mohou pozvednout pracovníky, společnosti a celé hospodářství.