Austrijas Ekonomikas skolas definīcija

Kas ir Austrijas ekonomikas skola?

Ja jums šķiet populārais iespaids, ka datu izsalkuši ekonomisti vienmēr ir aizņemti ar sarežģītām formulām, nevis ar domām, kas nav pieejamas, tad jums vajadzētu apskatīt Austrijas skola. Tāpat kā mūki, kas dzīvo savos klosteros, arī šīs skolas ekonomisti cenšas atrisināt sarežģītus - ekonomiskus - jautājumus, veicot "domu eksperimentus".

Austrijas skola uzskata, ka ir iespējams atklāt patiesību, vienkārši skaļi domājot. Interesanti, ka šai grupai ir unikāls ieskats dažos mūsu laika vissvarīgākajos ekonomikas jautājumos. Lasiet tālāk, lai uzzinātu, kā ir attīstījusies Austrijas ekonomikas skola un kur tā atrodas ekonomiskās domas pasaulē.

Izpratne par Austrijas Ekonomikas skolu

Tas, ko mēs šodien pazīstam kā Austrijas ekonomikas skolu, nav tapis vienā dienā. Šī skola ir gājusi cauri evolūcijas gadiem, kuros vienas paaudzes gudrība tika nodota nākamajai. Lai gan skola ir progresējusi un iekļāvusi zināšanas no ārējiem avotiem, pamatprincipi paliek nemainīgi.

Karls Mengers, austriešu ekonomists, kurš rakstīja Ekonomikas principi 1871. gadā daudzi uzskata par austriešu skolas dibinātāju. Mengera grāmatas nosaukums neliecina par neko ārkārtēju, taču tās saturs kļuva par vienu no grāmatas pīlāriem marginālisms revolūcija.

Mengers savā grāmatā paskaidroja, ka ekonomiskās vērtības Precēm un pakalpojumiem ir subjektīvs raksturs, tāpēc tas, kas jums ir vērtīgs, var nebūt vērtīgs jūsu kaimiņam. Tālāk Mengers paskaidroja, ka, palielinoties preču skaitam, samazinās viņu subjektīvā vērtība. Šī vērtīgā atziņa slēpjas aiz tā sauktā jēdziena samazinoties robežlietotībai.

Vēlāk, Ludvigs fon Mises, vēl viens lielisks Austrijas skolas domātājs, piemēroja teoriju robežlietderība par naudu savā grāmatā, Naudas un kredīta teorija (1912). Naudas robežlietas samazināšanās teorija patiesībā var mums palīdzēt atrast atbildi uz vienu no ekonomikas pamatjautājumiem: Cik daudz naudas ir par daudz? Arī šeit atbilde būtu subjektīva. Vēl viens papildu dolārs miljardiera rokās diez vai mainītu situāciju, lai gan tas pats dolārs būtu nenovērtējams nabagā.

Izņemot Karlu Mengeru un Ludvigu fon Misesu, Austrijas skolā ir iekļauti arī citi lieli vārdi, piemēram, Eugen von Bohm-Bawerk,Frīdrihs Heiks, un daudzi citi. Mūsdienu Austrijas skola neaprobežojas tikai ar Vīni; tā ietekme izplatās visā pasaulē.

Gadu gaitā Austrijas skolas pamatprincipi ir devuši vērtīgu ieskatu daudzos ekonomiskos jautājumos, piemēram piegādes likumi un pieprasījums, cēlonis inflācija, naudas radīšanas teorija un ārvalstu valūtas kursu darbība. Par katru no jautājumiem Austrijas skolas uzskati mēdz atšķirties no citām ekonomikas skolām.

Turpmākajās sadaļās varat izpētīt dažas Austrijas skolas galvenās idejas un to atšķirības ar citām ekonomikas skolām.

Universālās piemērošanas ekonomiskie likumi

Austrijas skola izmanto a priori domāšanas loģiku - kaut ko cilvēks var domāt pats, nepaļaujoties uz to ārpasaulē - lai atklātu universālas pielietošanas ekonomiskos likumus, turpretim citām vispārizglītojošām ekonomikas skolām patīk un neoklasicisma skola, jauno Keinsiešiun citi izmanto datus un matemātiskos modeļus, lai objektīvi pierādītu savu viedokli. Šajā ziņā Austrijas skolu var konkrētāk pretstatīt Vācijas vēsturiskajai skolai, kas noraida jebkuras ekonomiskās teorēmas universālu pielietojumu.

Cenas noteikšana

Austrijas skola uzskata, ka cenas nosaka subjektīvi faktori, piemēram, indivīda izvēle pirkt vai nepirkt konkrētu preci, savukārt klasiskā ekonomikas skola uzskata, ka objektīvās ražošanas izmaksas nosaka cenu, un neoklasicisma skola uzskata, ka cenas nosaka līdzsvars pieprasījuma un piedāvājuma.

Austrijas skola noraida gan klasiskos, gan neoklasicisma uzskatus, sakot, ka ražošanas izmaksas nosaka arī subjektīvi faktori par ierobežoto resursu alternatīvas izmantošanas vērtību, un pieprasījuma un piedāvājuma līdzsvaru nosaka arī subjektīvs indivīds preferencēm.

Ražošanas līdzekļi

Centrālās Austrijas ieskats ir ražošanas līdzekļi nav viendabīgi. Citiem vārdiem sakot, āmuri un naglas, zāģmateriāli, ķieģeļi un mašīnas ir dažādi, un tos nevar perfekti aizstāt. Tas šķiet acīmredzami, taču tam ir reāla ietekme uz apkopotajiem ekonomikas modeļiem. Kapitāls ir neviendabīgs.

Keinsa attieksme pret kapitālu to ignorē. Rezultāts ir svarīga matemātiska funkcija gan mikro, gan makro formulās, bet to iegūst, reizinot darbu un kapitālu. Tādējādi Keinsa modelī 10 000 ASV dolāru naglās saražošana ir tieši tas pats, kas 10 000 ASV dolāru traktora izgatavošana. Austrijas skola apgalvo, ka nepareizu ražošanas līdzekļu radīšana rada reālu ekonomisku izšķērdēšanu un prasa (dažreiz sāpīgu) atkārtotu pielāgošanu.

Procentu likmes

Austrijas skola noraida klasisko uzskatu par kapitāls, kurā teikts, ka procentu likmes nosaka kapitāla piedāvājums un pieprasījums. Austrijas skola uzskata, ka procentu likmes nosaka indivīdu subjektīvs lēmums tērēt naudu tagad vai nākotnē. Citiem vārdiem sakot, procentu likmes nosaka aizņēmēju un aizdevēju laika izvēle. Piemēram, ietaupījumu pieaugums liek domāt, ka patērētāji atliek atlikto patēriņu un ka nākotnē būs pieejami vairāk resursu (un naudas).

Inflācijas ietekme

Austrijas skola uzskata, ka pieaugums naudas piedāvājums preču un pakalpojumu ražošanas pieaugums neatbalsta cenu pieaugumu, bet visu preču cenas nepalielinās vienlaicīgi. Dažu preču cenas var pieaugt straujāk nekā citas, izraisot lielākas atšķirības preču relatīvajās cenās. Piemēram, santehniķis Pēteris var atklāt, ka viņš par savu darbu nopelna vienādus dolārus, tomēr, pērkot to pašu maizes klaipu, viņam jāmaksā vairāk maizniekam Pāvilam.

Relatīvo cenu izmaiņas padarītu Pāvilu bagātu par Pētera cenu. Bet kāpēc tas tā notiek? Ja visu preču un pakalpojumu cenas pieaugtu vienlaicīgi, tam nebūtu lielas nozīmes. Bet to preču cenas, caur kurām nauda tiek ievadīta sistēmā, koriģējas pirms citām cenām. Piemēram, ja valdība iepludina naudu, iegādājoties kukurūzu, kukurūzas cenas pieaugtu pirms citām precēm, atstājot cenu kropļojumu pēdas.

Biznesa cikli

Austrijas skola to uzskata biznesa cikli izraisa procentu likmju izkropļojumi sakarā ar valdības mēģinājumu kontrolēt naudu. Kapitāla nepareiza sadale notiek, ja valdības iejaukšanās rezultātā procentu likmes tiek mākslīgi zemas vai augstas. Galu galā ekonomika iet cauri lejupslīde.

Kāpēc ir jābūt recesijai? Darbs un ieguldījumi, kas tiek izmantoti neatbilstošām nozarēm (piemēram, celtniecība un pārveidošana) (2008. gada finanšu krīzes laikā) ir jāpārvieto uz faktiski ekonomiski iespējamu mērķi. Šī īstermiņa biznesa korekcija samazinās reālie ieguldījumi un palielinās bezdarbs.

Valdība vai centrālā banka varētu mēģināt apiet recesiju, pazeminot procentu likmes vai atbalstot neveiksmīgo nozari. Austrijas teorētiķi uzskata, ka tas tikai izraisītu turpmākus nepareizus ieguldījumus un padarītu lejupslīdi vēl sliktāku, kad tā patiesībā sākas.

Tirgus izveide

Austrijas skola uzskata, ka tirgus mehānisms ir process, nevis dizaina rezultāts. Cilvēki izveido tirgus ar nodomu uzlabot savu dzīvi, nevis ar kādu apzinātu lēmumu. Tātad, ja pamestā salā atstājat amatieru baru, agrāk vai vēlāk viņu mijiedarbība novestu pie tirgus mehānisma izveides.

Bottom Line

Austrijas skolas ekonomiskās teorijas pamatā ir verbālā loģika, kas nodrošina atbrīvojumu no tehniskajām muļķībām. galvenā ekonomika. Pastāv ievērojamas atšķirības salīdzinājumā ar citām skolām, taču sniedzot unikālu ieskatu dažās no tām sarežģītiem ekonomiskiem jautājumiem, Austrijas skola ir nopelnījusi pastāvīgu vietu sarežģītajā ekonomikas pasaulē teorija.